23.04.2020 7-А, 7-В классы
Тема урока: Сочинительные и
подчинительные союзы. Разряды союзов по значению
Цели:
- Образовательные:
- знакомство
с типами союзов;
- формирование
умения разграничивать сочинительные и подчинительные союзы,
сложносочиненные и сложноподчиненные предложения;
- выработка
навыка постановки запятой в союзном сложном предложении;
- Воспитательные:
- воспитание
любви и уважения к языку;
- Развивающие:
- развитие
внимания, орфографической и пунктуационной грамотности учащихся.
Задания урока:
1. Изучить теоретический
материал урока, записать примеры в тетрадь.
2. Просмотреть
видеоуроки.
3.
Прочитать материал учебника (занятие 40, стр. 319,321, 323)
4.
Выполните устно
упражнение 675.
5.
Выполните письменно
упражнение 678.
6.
Домашнее задание.
Выполнить проверочную работу (тест), записывая правильные ответы по образцу
(текст теста в материалах урока). Сдать задание 26.04.2020
План урока
I. Организационный момент
II. Актуализация знаний учащихся. Терминологический диктант
Ответьте устно на вопросы.
- Части
речи в русском языке делятся на самостоятельные и _____.
- К служебным
частям речи относятся ___ ,___, ___.
- Служебная
часть речи, которая служит для связи однородных членов в предложении, а
также простых предложений в составе сложного – это ___.
- Союзы
бывают ___ и ___.
– Сегодня мы с вами познакомимся с еще одной классификацией союзов.
Запишите, пожалуйста, тему урока.
Двадцать третье апреля
Классная работа
Сочинительные и подчинительные союзы
III. Работа над темой урока
1. Прочитайте текст, заполните пропуски, используя подходящие по
смыслу союзы (устно).
Наш класс отправился на лыжную прогулку в лес.
Мы весело шагали … рассказывали разные истории. Солнце пряталось за тучи, …
настроение все равно было бодрое. … мы вышли на лесную тропинку, ветер утих. По
пути нам попадались пышные ели … стройные сосны.
С огромным удовольствием скользили мы по
удобной лыжне, с крутого склона мчались с замиранием сердца.
Лес загадочно шумел, … мы любовались его таинственной красотой.
Наблюдая величие зимней природы, можно вообразить себя художником … поэтом.
2. Запишите текст в тетради:
Наш класс отправился на лыжную прогулку в лес.
Мы весело шагали и рассказывали разные истории. Солнце пряталось за тучи, но настроение все равно было
бодрое. Когда мы вышли на лесную тропинку, ветер утих. По пути нам попадались пышные ели
и стройные сосны.
С огромным удовольствием скользили мы по
удобной лыжне, с крутого склона мчались с замиранием сердца.
Лес загадочно шумел,
и (а, когда, чтобы, потому что) мы любовались его таинственной красотой.
Наблюдая величие зимней природы, можно вообразить себя художником и (или) поэтом.
2. В предложении замените поочередно союзы И, А, ИЛИ.
Предложения запишите в тетради. Понаблюдайте, какие смысловые
отношения между однородными членами устанавливаются при помощи союза.
По пути нам попадались пышные ели … стройные сосны.
1. По пути нам попадались пышные ели и стройные сосны.
(и это и то) – соединяет.
2. По пути нам попадались не пышные ели, а стройные сосны.
(не то, а это) – противопоставляет
3. По пути нам попадались пышные ели или стройные сосны.
(или то, или это) – разделяет.
3. Проведите наблюдения в предложении, используя союзы И, А,
КОГДА, ЧТОБЫ, ПОТОМУ ЧТО. Предложения запишите в тетрадь.
Лес загадочно шумел, … мы любовались его таинственной красотой.
Вывод: разные смысловые отношения
между однородными членами устанавливаются с помощью союза.
1. [Лес загадочно шумел], и [мы любовались его таинственной
красотой]. – Союз соединяет.
2. [Лес загадочно шумел], а [мы любовались его таинственной
красотой]. – Союз противопоставляет.
3. [Лес загадочно шумел], (когда мы любовались его таинственной
красотой). – Указывает на время.
4. [Лес загадочно шумел], (чтобы мы любовались его таинственной
красотой). – Указывает на цель.
5. [Лес загадочно шумел], (потому что мы любовались его
таинственной красотой). – Указывает на причину.
4. Просмотрите
видеоуроки:
5. Прочитайте
теоретический материал учебника (занятие 40, стр. 319,321, 323)
6. Работа с учебником.
- Выполните устно упражнение 675.
- Выполните письменно упражнение 678.
ІV. Домашнее задание. Выполнить проверочную работу (тест), записывая
правильные ответы по образцу:
1. А
2. Б и т.д.
Запись в тетради:
Двадцать
третье апреля
Домашняя
работа
Проверочная
работа (тест)
Правописание
союзов
1. 8.
2. 9.
3. 10.
4. 11.
5. 12.
6. 13.
7. 14.
Проверочная работа (тест)
Тест по теме «Правописание союзов»
1.
В каком варианте необходимо слитное написание?
1)
Что(бы) мы ни делали, мы всегда в ответе за свою работу.
2)
У правды язык суров, за(то) душа добрая.
3)
Птица так(же) рада весне, как и дитя матери.
4)
Лицемерие и ложь одно и то(же).
2.
В каком варианте необходимо раздельное написание?
1)
(За)чем пойдешь, то и найдешь.
2)
Что(бы) рыбку съесть, надо в воду лезть.
3)
Он был неправ, (при)чем еще спорил.
4)
(И)так, она звалась Татьяной.
3.
Укажите правильный вариант объяснения написания выделенного слова (выделенных
слов) в предложении «Мы чувствовали, что отцу не хочется разговаривать. Инна
(то)же молчала».
1)
тоже — всегда пишется слитно;
2)
то же — всегда пишется раздельно;
3)
тоже — здесь сочинительный союз, поэтому пишется слитно;
4)
то же — здесь местоимение то с частицей же, поэтому
пишется раздельно.
4.
Укажите верное написание выделенного слова (выделенных слов) в предложении «Его
не было дома, (по)чему я и оставил записку».
1)
почему — всегда пишется слитно;
2)
почему — здесь союз, пишется слитно;
3)
почему — здесь наречие с приставкой, поэтому пишется слитно;
4)
по чему — здесь предлог по с местоимением чему,
поэтому пишется раздельно.
5.
Укажите номер ответа, в котором написание выделенного слова объяснено верно.
Девочки
в рёв требовали, ЧТО(БЫ) их посадили рядом с Сашей.
1)
ЧТО(БЫ) – всегда пишется слитно;
2)
ЧТО(БЫ) – всегда пишется раздельно;
3)
ЧТО(БЫ) – здесь это подчинительный союз, поэтому пишется слитно;
4)
ЧТО(БЫ) – здесь это местоимение ЧТО с частицей БЫ, поэтому пишется раздельно.
6.
Укажите номер ответа, в котором написание выделенного слова объяснено верно.
В
комнату едва проникал свет, ЗА(ТО) за ставнями было знойно.
1)
ЗА(ТО) – всегда пишется слитно;
2)
ЗА(ТО) – всегда пишется раздельно;
3)
ЗА(ТО) – здесь это сочинительный союз, поэтому пишется слитно;
4)
ЗА(ТО) – здесь это местоимение ТО с предлогом ЗА, поэтому пишется раздельно.
7.
Укажите номер ответа, в котором написание выделенного слова объяснено верно.
ЗА(ТЕМ)
Игорь нашёл старую прорубь.
1)
ЗА(ТЕМ) – всегда пишется слитно;
2)
ЗА(ТЕМ) – всегда пишется раздельно;
3)
ЗА(ТЕМ) – здесь это наречие, поэтому пишется слитно;
4)
ЗА(ТЕМ) – здесь это местоимение ТЕМ с предлогом ЗА, поэтому пишется раздельно.
8.
Укажите номер ответа, в котором написание выделенного слова объяснено верно.
В
ТО(ЖЕ) время по другую сторону парка в прохладной столовой Варвара Ивановна
сидела одна у потухающего самовара.
1)
ТО(ЖЕ) – всегда пишется слитно;
2)
ТО(ЖЕ) – всегда пишется раздельно;
3)
ТО(ЖЕ) – здесь это сочинительный союз, поэтому пишется слитно;
4)
ТО(ЖЕ) – здесь это местоимение ТО с частицей ЖЕ, поэтому пишется раздельно.
9.
Укажите номер ответа, в котором написание выделенного слова объяснено верно.
ТАК(ЖЕ)
говорят и мужики в особые и важные минуты: негромко, сурово, покачивая головой.
1)
ТАК(ЖЕ) – всегда пишется слитно;
2)
ТАК(ЖЕ) – всегда пишется раздельно;
3)
ТАК(ЖЕ) – здесь это сочинительный союз, поэтому пишется слитно;
4)
ТАК(ЖЕ) – здесь это наречие ТАК с частицей ЖЕ, поэтому пишется раздельно.
10.
В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?
1)
Глаза ломило, будто КТО(ТО) нажимал на них (ПО)ВЕРХ век пальцами.
2)
(В)ДАЛИ шёл теплоход, и (ОТ)ТУДА доносилась тихая музыка.
3)
Подбородок его выступал очень далеко вперёд, ТАК(ЧТО) он всякий раз закрывал
его платком, ЧТО(БЫ) не заплевать.
4)
Молчаливо и КАК(ТО) иначе, чем днём, стояли (МНОГО)ОКОННЫЕ дома с их
обитателями.
11.
В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?
1)
Папа попросил, ЧТО(БЫ) она (С)НАЧАЛА поздоровалась с Софьей Филипповной.
2)
Потом до самой ночи (НЕ)МОГ он унять в теле (НЕ)ПОНЯТНУЮ эту дрожь.
3)
(ВО)ВРЕМЯ путешествия скучать (СО)ВСЕМ не приходилось.
4)
Она старалась НИ(О)ЧЁМ не думать, но воспоминания плыли ей (НА)ВСТРЕЧУ.
12.
В каком предложении оба выделенных слова пишутся раздельно?
1)
Матросы с удовольствием (ИЗ)ДАЛИ наблюдали (НЕ)УЛОВИМО быстрые катера.
2)
Совесть нам (НЕ)ПОЗВОЛИТ, ЧТО(БЫ) слово и дело шли по разным дорогам.
3)
Хотя до переднего края оставалось (НЕ)БОЛЬШЕ двух километров, разведчики
продолжали идти всё ТАК(ЖЕ) осторожно.
4)
Но ЕДВА(ЛИ) Василий Васильевич сознавал ВСЁ(ТАКИ), что думает.
13.
В каком предложении оба выделенных слова пишутся раздельно?
1)
(ЗА)ТО я досыта надумалась (ВО)ВРЕМЯ болезни.
2)
Он повернулся, ЧТО(БЫ) (С)НОВА бежать в трюм.
3)
(ЗА)ТЕМ он разбил КАКОЕ(ТО) стекло, пробежал через столовую и сказал, что
уходит.
4)
ВРЯД(ЛИ) он сможет прийти (ВО)ВРЕМЯ.
14.
В каком предложении оба выделенных слова пишутся через дефис?
1)
Я встал, накинул бешмет, опоясал кинжал и ТИХО(ТИХО) вышел из хаты; (ИЗ)ЗА хаты
мне шёл слепой мальчик.
2)
Фамилии не возникали в (ОДНО)ЧАСЬЕ, в КАКОЙ(ЛИБО) определённый момент.
3)
Никита (С)НОВА лежал в купе с (ТЁМНО)СИНЕЙ лампочкой.
Комментарии
Отправить комментарий